В редакции газеты "Знамя Юности" состоялся круглый стол, в котором 
принял участие заместитель декана по учебной и научной работе факультета технологии органических веществ - Антон Анатольевич Пенкин.
"Фидбэк для университетов"
"Круглый стол в «Знаменке»: каким должен быть современный специалист, чтобы не затеряться на рынке труда и не обмануть ожиданий нанимателей?
С 1 августа тысячи выпускников высших учебных заведений придут на свои первые рабочие места. Каким должен быть современный специалист, чтобы не затеряться на рынке труда и не обмануть ожидания нанимателей?
Между качеством и количеством
«ЗН»: Давайте начнем с базиса: из чего сегодня складывается понятие «качественное высшее образование»?
Игорь Титович: В мире принято считать, что качественное образование состоит из качественных абитуриентов, качественных преподавателей и качественного образовательного процесса. Эти три составляющие объединяют все остальное: учебно-программную документацию, новые технологии и методы преподавания, знания и компетенции, которые понадобятся на рынке труда.
Сергей Ходин: Мир глобален и динамичен, рынки очень подвижны. И роль фундаментального 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网 все больше возрастает, поскольку специалисту необходимо быстро перестраиваться, уметь работать в команде. Понятие «качество» вряд ли можно свести к количественным показателям: числу студентов с высокими баллами. Важно, насколько наш выпускник востребован, удовлетворен ли полученными знаниями, способен ли творчески подходить к решению конкретной задачи. Современный университет не только готовит специалистов, которые необходимы заказчику кадров, но и формирует новые направления развития.
Владимир Поздняков: Для аграрного университета качественное образование – это подготовка востребованного специалиста, который отвечает современным требованиям работодателя. Выпускник должен быстро влиться в 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网енный процесс и не только выполнять свои должностные обязанности, но и генерировать нестандартные идеи, предлагать способы их реализации.
Антон Пенкин: Чем короче период адаптации молодого специалиста на 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网е, тем он выгоднее для работодателя. БГТУ организовал около двух десятков филиалов кафедр на крупных промышленных предприятиях, что решает вопросы не только образовательного характера, но и научного. Качество преподавания для нас становится важнейшим вопросом, потому что, если оно не будет соответствовать ожиданиям потребителей, мы останемся невостребованными на рынке образовательных услуг.
Чего хочет работодатель
«ЗН»: Несколько раз прозвучало словосочетание «требования работодателя». Удовлетворены ли предприятия качеством подготовки специалиста?
Вадим Кунц: Как директор аграрного предприятия, в первую очередь хочу видеть, что молодой специалист знает технологию 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网а. Но в большинстве случаев на начальном этапе этого нет. Многие выпускники не могут применить свои знания. Студентам надо давать больше реальной практики. В Германии, например, шесть месяцев учебы сменяют полгода на 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网е, где молодежь отрабатывает навыки. А у нас практика длится не дольше месяца на каждом курсе. В итоге выпускники попадают в среду, где им нужно всему учиться с нуля.
Ирина Везицкая: В прошлом году мы приняли 50 молодых специалистов из вузов и колледжей, в основном из числа тех, кто проходил у нас практику. Зачастую у выпускников не хватает навыков общения. Новоиспеченный работник впадает в ступор и не может связать двух слов, не зная, кому и какой вопрос задать, как высказать мысль. На мой взгляд, наряду с профессиональными необходимо развивать коммуникативные навыки, умение презентовать себя.
Игорь Титович: От работодателей часто слышим нарекания, что вузы готовят не тех и не так. Но это клише. Попробую доказать почему. В стране реализуется международный проект «Содействие развитию компетенций в белорусском высшем образовании», в котором участвуют восемь университетов, Министерство 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网 и РИВШ. Один из этапов – опрос 260 работодателей по всей республике, преподавателей и выпускников, которые работают не менее трех лет. Представители предприятий довольно высоко оценивают молодых специалистов с точки зрения профессиональной подготовки и работы в команде. Но мы все равно заинтересованы в повышении качества преподавания. В прошлом году на совместном заседании Совета ректоров учреждений высшего 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网 и директоров учреждений среднего специального и профессионально-технического 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网 подтвердили важность прохождения практики не только студентами, но и преподавателями.
Ирина Везицкая: Предприятие активно сотрудничает с вузами и колледжами, но мы понимаем, что образование не успевает за нами. Мы закупаем дорогостоящее оборудование, высокотехнологичные станки, в то время как учебные заведения не всегда могут организовать суперсовременную лабораторию. Поэтому стажировка преподавателей, практика учащихся, организация экскурсий, выездных педагогических советов для нас – важный этап совместной работы с учреждениями 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网. Кроме того, наше оборудование требует от работника определенных знаний и умений. Анализ учебно-программной документации по образовательным программам учащихся и студентов считаю необходимым пунктом в организации образовательного процесса. Именно так можно отсечь лишнее, добавив весомую составляющую на другие темы. И мы уже имеем такой опыт.
«ЗН»: Раз мы затронули учебные программы, скажите, как часто к их разработке привлекаются предприятия, которые берут на работу ребят?
Сергей Ходин: Участие заказчика в разработке учебных программ – это одно из обязательных условий успешного развития любой специальности. Но здесь очень много зависит от преподавателя и его мотивации. Внедрение в БГУ рейтинговой оценки труда преподавателей является важным шагом на пути к решению этой задачи. Чтобы внести в образовательный процесс элементы креативного обучения, не нужно ждать год, три или пять, пока обновится весь цикл учебной документации. У каждого преподавателя есть своя рабочая программа, в которую можно и нужно вносить дополнения и изменения.
Владимир Поздняков: Качество подготовки зависит не только от структуры учебных планов и программ, но и от грамотного взаимодействия с 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网енниками. Наши преподаватели не менее одного раза в год проходят стажировку на предприятии или в научно-практическом центре.
Сергей Ходин: Поддержу коллегу. Научить на всю жизнь нельзя. Идти в ногу со временем и университету, и заказчику позволяет система повышения квалификации. Именно на этой площадке встречаются выпускник и преподаватель. Это взаимно выгодно обеим сторонам. Конечно, выпускник получит новые знания. Но и творческий преподаватель может скорректировать свои учебные курсы.
Ватман VS электронный чертеж
«ЗН»: Все ли знания, полученные в вузе, пригодились вам на первом рабочем месте? Что пришлось осваивать дополнительно?
Александр Солей: Знания – не груз, их носить не тяжело. Все, что вы?учил, пригодится. Чего мне не хватило в БНТУ, чтобы стать полноценным инженером-конструктором, так это практики. Да, у нас было несколько стажировок на предприятиях города, но все они сводились к обзорным экскурсиям. Нам не предоставляли рабочих мест и не доверяли конкретных операций. Между тем это очень важно, ведь красный диплом – еще не гарантия профессиональной пригодности. Второй немаловажный момент, повлиявший на качество моей подготовки, – устаревшие методики преподавания. На 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网е уже давно никто не чертит на кульманах и ватманах, а в университете этому учат. На информатике нам лишь в ознакомительном порядке давали программы, позволяющие работать с электронным чертежом. Понимая, что как специалист я не очень силен, в свободное от учебы время самостоятельно освоил 3D-моделирование.
Дмитрий Кудёлка: Я распределился в 2015 году на предприятие, на котором три года подряд проходил практику. Поэтому трудный период адаптации меня миновал. В первый день директор показал на трактор: «Бери, работай». Сейчас я уже сам обу?чаю студентов-стажеров. Стараюсь уделять им как можно больше времени, но не вожусь, как с детьми, даю возможность самостоятельно решать 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网енные задачи. Приведу простой пример: подзывает меня как-то практикант со словами, мол, техника сломалась, как починить. Я отвечаю, что сам не знаю, пойду почитаю. На самом-то деле решение у меня есть. Но не хочу лишать ученика шанса найти выход из ситуации. За эти годы практиканты были разные: кто-то даже не пытался ничего предпринять, кто-то предлагал оригинальные идеи, которые мы потом внедряли в 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网енный процесс.
Владимир Поздняков: Приятно встретить столь успешного выпускника нашего вуза. Этот специалист – прекрасный пример того, что мы можем обеспечить качественную подготовку кадров. Хотя, конечно, результат во многом зависит и от заинтересованности работодателя. Если директор предприятия не отмахнется от студента, а отнесется по-отечески, поработает с ним, это всегда пойдет на пользу.
Место за кафедрой
«ЗН»: В последнее время все чаще говорят о старении профессорско-преподавательского состава. Какие меры принимают учебные заведения, чтобы остановить эту тенденцию?
Сергей Ходин: Сейчас в БГУ идет процесс омоложения кадрового состава. В большей степени он затронул сферу управления, включая заведующих кафедрами. Проблема действительно есть. Например, сложно удержать специалистов ИТ-сектора, ведь, как правило, уже со второго-третьего курса студенты работают и вполне неплохо зарабатывают. Хотя в последние годы мы наблюдаем тенденцию, когда ребята поступают в магистратуру: учатся, ведут курсы и параллельно работают. За счет этого нам удается частично компенсировать дефицит кадров. Выход из ситуации видится в развитии факультетов повышения квалификации, благодаря которым талантливый (и востребованный) преподаватель может достаточно неплохо подработать в своем же университете. Особенно важны и эффективны программы для зарубежных специалистов, которые позволяют обеспечить существенный прирост оплаты труда.
Антон Пенкин: В БГТУ работают около 600 преподавателей, средний возраст – около 45 лет. Это хороший показатель. Тем не менее вопрос подготовки научных кадров в университете – один из важнейших, ему уделяется первостепенное значение.
Игорь Титович: Хочу поинтересоваться у молодых специалистов: вы бы стали преподавать параллельно с основной работой?
Дмитрий Кудёлка: Если бы у нас открыли филиал кафедры, например, то, возможно, преподавал бы. Ну а ездить в Минск не готов. Я нужен на предприятии.
Александр Солей: Нет, преподавание – это не мое, а вот помочь подкорректировать учебные планы вуза, чтобы, придя на 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网о, выпускник обладал базовым набором скиллов, я бы согласился. Дело в том, что преподаватели старшего поколения зачастую не успевают за новыми технологиями, курсы и планы устаревают.
Сергей Ходин: На каждом предприятии филиалы кафедры не откроешь. Тогда как привлечь талантливых специалистов к преподаванию, не сильно отвлекая от 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网а? Выход видится в организации дистанционных курсов и системе повышения квалификации, о которой я уже говорил.
«ЗН»: Мы рассуждаем о дистанционных программах, в то время как многие преподаватели до сих пор дают конспекты под диктовку и выставляют за них оценки.
Сергей Ходин: Если студенту конспектирование помогает запоминать материал, почему бы и нет. Но лекции сейчас важны другие, интерактивные. Необходимы новые творческие подходы и системность в этой работе. На выходе мы должны получить специалиста, который не просто обладает необходимыми знаниями, но и способен эти знания творчески применить.
Не просто корочка
«ЗН»: У нас есть устоявшаяся система высшего 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网 и работодатели, готовые принимать студентов на практику. Тем не менее выпускника вуза не всегда можно назвать полноценным специалистом. Как вы думаете, что можно сделать для улучшения качества его подготовки?
Игорь Титович: Вывести высшее образование на новый уровень могли бы мотивация и заинтересованность каждого участника процесса: студентов, преподавателей, администрации вузов, работодателей.
Ирина Везицкая: Студента надо учить принимать решения, не бояться ответственности, налажи?вать коммуникативное взаимодействие с коллегами. А нам, как и другим работодателям, следует уделять больше внимания практикантам: предоставлять рабочее место и конкретную трудовую операцию.
Антон Пенкин: Повысить качество 足彩胜负14场_新沙巴体育投注-平台*官网 можно путем создания конкурентной среды, которую надо развивать с момента приема абитуриентов. Строгий конкурсный отбор позволит оставить только самых мотивированных и подготовленных ребят. Здоровая конкуренция не помешает и преподавателям. Только для этого необходимы дополнительные ресурсы, в первую очередь материальные.
Владимир Поздняков: Полностью соглашусь с коллегами. Следует постараться уйти от формализма, чтобы диплом был не просто корочкой, а свидетельством глубоких теоретических знаний и набора профессиональных компетенций.
Вадим Кунц: К сожалению, выпускаясь из сельскохозяйственных вузов, молодежь далеко не всегда идет работать по специальности. Когда оканчивал академию, на моем потоке было 110 человек. Лишь я один остался работать на земле. Все остальные разбежались. В какой-то мере их понимаю: молодым специалистам приходится нелегко, тяжело найти хорошее место работы и грамотного руководителя. Стараюсь внимательно относиться к вчерашним выпускникам, направить их, помочь освоиться. Хочу, чтобы каждый понимал, что в сельском хозяйстве можно зарабатывать при желании.
zubkova@sb.by"
Опубликовано: 26.07.2018
Больше по рубрике
Симбиоз практиков и теоретиков
09.01.2020
О итогах форума "Нефтехимия"
28.10.2019
Студенты, которые будут голосовать впервые, пообщались с депутатами и правоведами
18.10.2019
1 место в конкурсе ?Таленавита?
13.08.2019
МинскТВ: День открытых дверей в БГТУ
15.04.2019
Студенты столичных вузов предложили новые вкусы мороженого
09.04.2019
Поздравляем с победой в конкурсе студенческих семей!
01.04.2019
Навуко?цы БДТУ наведал? "Омск Карбон Могилев"
28.03.2019
Облепиха вместо таблетки
11.03.2019
"Для меня наука это моя жизнь..."
04.12.2018